Alle belangrijke aspecten van het muzikale onderwijsleerproces worden systematisch behandeld waarbij die behandeling steeds uitmondt in praktisch bruikbare adviezen.
Dit boek richt zich op allen die op enige wijze betrokken zijn bij het instrumentale en vocale muziekonderwijs, in het bijzonder op muziekdocenten (in opleiding). Het voorziet in de dringende behoefte aan een algemene didactiek van het instrumentale en vocale muziekonderwijs. Deze behoefte is juist op dit moment zo schrijnend omdat zich sinds enige jaren ingrijpende ontwikkelingen voordoen binnen het muziekonderricht.
Leren musiceren wil in de vorm van een handboek een antwoord geven op deze vragen en moeilijkheden. Dit handboek heeft het karakter van een op de praktijk gerichte theorie: alle belangrijke aspecten van het muzikale onderwijsleerproces worden systematisch behandeld waarbij die behandeling steeds uitmondt in praktisch bruikbare adviezen.
Inhoud
Ten geleide 7 Hoofdstuk 1 Algemeen 11 Wat is een goede muziekles? 11 Ontwikkelingen (Ben Cartens) 23
Hoofdstuk 2 Het muzikaal voorstellingsvermogen als 'brein' van de instrumentale en vocale techniek 29
Hoofdstuk 3 De auditieve methode in de praktijk 39
Hoofdstuk 4 Het leren van de speelbewegingen 53 Het veranderen van de manier van spelen 62
Hoofdstuk 5 Vormgeven aan de muziekles 67 Lessen in bloemmodel en Chinese dansen 67 Lesplanning (Marleen Toebosch) 75
Hoofdstuk 6 Het instrumentaal groepsonderwijs 85
Hoofdstuk 7 Gedachten over het beginonderwijs 101
Hoofdstuk 8 Nadere bespreking van enkele lesonderdelen 113 Goed omgaan met fouten 113 Het speeldictee 122 Tussen de lessen in 126 Uit het hoofd spelen 130 Improvisatie in de muziekles (Marleen Toebosch) 134 De computer in het muziekonderwijs (Ben Cartens) 143
Hoofdstuk 9 Het studeren, theorie en praktische tips 147 Het studeren van jonge leerlingen 169
In: De Pyramide, mei 2009 "Tom de Vree publiceerde zijn bekende De didactiek van de instrumentale en vocale muziekles in 1988, maar deze druk is een heel nieuw boek geworden. Niet omdat de muzikale leerprocessen veranderd zouden zijn, maar omdat de praktijk ingrijpend is veranderd. Denk alleen al aan groepslessen, kortere lestijden, leerlingen die het druk hebben met alles en nog wat. de digitale revolutie, en met name de grote nadruk op popmuziek, musical, geďmproviseerde muziek en wereldmuziek. Dat vergt aanpassing en souplesse van de muziekdocent. Het boek gaat op al van zaken in." Erik Heijerman
In: NBD|Biblion, 25 mei 2007 "Dit studieboek over muziekdidactiek gaat in op de nieuwste ontwikkelingen in het muziekschoolonderwijs. [...] Het boek geeft theoretische vorming (met samenvatting van de behandelde stof) en vele nuttige aanwijzingen en tips aan muziekdocenten. Het boek is geschreven door auteurs die zelf uit het muziekonderwijs afkomstig zijn. Bestemd voor muziekdocenten (in opleiding). Aanschaf geschikt voor grotere muziekcollecties." Wout Strootman
